Друг с Другом
Экология школы - Отношения. Межличностные отношения как психолого- педагогическая проблема, как проблема экологии отношений в школе в настоящее время является проблемой современной школы.
Целью нашего исследования является вскрыть проблемы экологии отношений в нашей школе и найти пути их решения.
Наиболее общепринятое в настоящее время определение понятия «межличностные отношения» дано Я. Л. Коломинским, который под межличностными отношениями понимает субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе учебной деятельности и общения.
-
Классификацию межличностных отношений предлагает А. В. Киричук, согласно которой отношения дифференцируются на три основные группы:
-
Положительные отношения - симпатия, расположение, товарищество, доброжелательность, одобрение, помощь, сочувствие и т.д.
-
Индифферентные отношения - равнодушие, черствость, безразличие и т.д.
-
Отрицательные отношения - антипатия, осуждение, недоверие, подозрительность, грубость и т.д.
Для исследования экологии отношений в школе мы изучили программные
продукты для проведения голосования. Из изученных 14 програм:
99Polls, Branch Track, Easy Test Maker, Flisti, Google форма, Quipo,
QuizSnac, Kahoot!, Knowledgelevel, Mentimetr, mQlicker, Online Test Pad
мы выбрали mQlicker, который подходит по всем параметрам для
выбранных целей (имеет широкий выбор функций, QR код, адаптирован под смартфоны и планшетные компьютеры). Распространили ссылки для голосования и QR код на сайте Дневник.ру, в Контакте и отправили на сотовые телефоны одноклассников. Наш опросник.
В опросе участвовали 217 учащихся в возрасте 10-14 лет. В голосовании участвовали дети находящиеся в группах весеннего лагеря, профильных отрядов и их одноклассники интерактивно через социальные сети и QR кода.
Из анализа диаграмм следует, что для учащихся школа занимает большую часть их жизни ( 65,7 % опрошенных). (Вопрос №1)
Основным приоритетным направлением деятельности в школе для учащихся – это общение (80 % опрошенных), учеба (57,1 % опрошенных). Основное предпочтение учащиеся отдают познанию нового (77,1%), занятию спортом (60 %), коллективной работе в проектной деятельности (42,9 %), экологии - юннатской работе (42,9%). В предметных областях учащиеся предпочитают заниматься физкультурой и ОБЖ (71,4%), точными науками (68,6%), гуманитарными науками (51,4%).
(Вопросы №2, 9,10)
Наиболее благоприятные взаимоотношения между субъектами образовательного процесса распределились следующим образом :
-
между учеником и родителями – 71,4 %
-
между учеником и учителем – 20 %
-
между учеником и учеником – 48,6 %
-
в социальных сетях – 42, 9%
(Вопросы № 4)
Трудности в школе у респондентов возникли с освоением учебных дисциплин – 48,6%, сложности во взаимоотношениях с учителями – 20 %.
(Вопрос №5)
На вопросы касающиеся комфортной среды образовательного процесса, соответствие нормам СаНПиН все опрошенные ответили примерно одинаково от 40-48 %.
(Вопрос №8)
Для преодоления возникающих проблем во взаимоотношениях с участниками образовательного процесса и в освоении учебной программы учащиеся прибегают к помощи родителей – 68,6 %, решают сами – 54,3 %, обращаются за помощью учителей -45,7 %. Для решения этих проблем учащиеся ожидают помощи от учителей -51,4 %, от своих сверстников – 62,9 %.
(Вопросы №6,7)
По результатам анализа диаграмм сделали вывод:
- по классификации А.В.Киричука межличностные отношения в школе положительные;
- учащиеся школы предпочтение дают общению, затем только учебе;
- возникающие проблемы стараются решать самостоятельно или прибегают к помощи родителей;
- основное направление подготовки выбирают точные науки и спорт.
Проблемные зоны и пути их решения:
1) Ходят в школу больше для общения чем для получения знаний.
Пути решения - привлекать учащихся к внеурочной деятельности, проводить занятия заинтересовано, привлекать к коллективному творчеству в соответствии с интересами учащихся. Ввести в практику взаимоотношений среди участников образовательного процесса доброжелательность, терпимость, взаимопомощь, сочувствие. Большее внимание уделять экологической направленности отношений в школе, привлекать учащихся для участия в медиации.
2) Делятся секретами в социальных сетях с незнакомыми людьми?
Пути решения - разъяснительная работа по информационной безопасности и правилах общения в социальных сетях. Проведение занятий по защите персональных данных с привлечением специалистов ФСТЭК по ДФО.